علائم، ارزیابی و تشخیص اختلالات یادگیری | درمان اختلال یادگیری در کودکان

علائم، ارزیابی و تشخیص اختلالات یادگیری

علائم، ارزیابی و تشخیص اختلالات یادگیری

علایم و نشانه­ های اختلالات یادگیری : سن پیش دبستانی

*مشکل در ادای کلمات/تلفظ لغات

*مشکل در یافتن لغت صحیح

*مشکل قافیه سازی

*مشکلات یادگیری الفبا، اعداد، رنگ­ها، اشکال، روزهای هفته

*مشکلات دنبال کردن جهت­ ها یا طریقه عادی یادگیری

*مشکل کنترل مدادهای روغنی، قلم و خودکار، یا رنگ آمیزی بین خطوط

*مشکل در بستن دکمه ها، زیپ­ ها، گیره­ ها، و یاد گرفتن بستن کفش

علایم و نشانه­ های اختلالات یادگیری : سنین ۵ تا ۹ سال

*مشکل یادگیری ارتباط بین حروف و صداها

*مشکل در تلفیق صداها برای کلمه­ سازی

*قاطی کردن کلمات ابتدایی به هنگام خواندن

*کندی یادگیری مهارت­های جدید

*غلط هجی کردن مدام کلمات و اشتباه کردن­های متناوب

*مشکل یادگیری مفاهیم ریاضی پایه

*مشکل بیان وقت و به خاطر سپردن ثانیه­ ها

علایم و نشانه­ های اختلالات یادگیری : سنین ۱۰ تا ۱۳ سال

*مشکل داشتن در فهم خواندن یا مهارت­های ریاضی

*مشکل در امتحان پرسش باز پاسخ و مشکل لغت

*دوست نداشتن خواندن و نوشتن؛ اجتناب از خواندن با صدای بلند

*دست­خط بد

*مهارت­های ضعیف ترتیب دادن کارها (رختخواب، کارِ خانه، میز تحریر شلوغ و نامرتب است)

*مشکل در دنبال کردن بحث­های کلاس و بیان کردن افکار به صدای بلند

*هجی کردن لغات مشابه به شکل متفاوت در یک متن واحد

برای استفاده از خدمات روانشناسی و روانپزشکی در زمینه اختلالات یادگیری کودک و تعیین نوبت ویزیت با متخصصان مرکز با شماره های زیر تماس بگیرید

02122636858 –  09212773724

 

مراحل ارزیابی و تشخیص اختلال یادگیری :

۱_ مصاحبه و تکمیل شرح حال

۲_مشاهدات بالینی : مشاهده گر در حین مراحل ارزیابی اطلاعاتی را از خصوصیات و ویژگیهای رفتاری کودک به دست می آورد که او را در امر تشخیص یاری می دهد.

۳_آزمون های رسمی

الف : آزمون وکسلر

ب : آزمونهای بینایی:

برای مثال : آزمون دیداری حرکتی بندر – گشتالت، آزمون ادراکی بینایی فراستیگ

ج : آزمونهای شنوایی وپمن

د: آزمون های پیشرفت تحصیلی در سه بعد خواندن، نوشتن و ریاضیات

ه : آزمون رشد حرکتی لینکلن- اوزرتسکی

ی :آزمون برتری طرفی

 

مشخصات بالینی کودکان با اختلالات خواندن :

ویژگیهای ذیل اغلب در کودکان دارای اختلالات خواندن قابل مشاهده است :

۱_در خواندن شفاهی (قرائت) اشتباهات زیادی دارند.

۲_نارسا می خوانند (حذف یا اضافه کردن حروف و یا تحریف های لغتی).

۳_مشکل در تشخیص حروف چاپی دارند (ولی قادر به رونویسی کردن از روی حروف هستند).

۴_در دستورالعمل های پیچیده دستور ضعف دارند (در استنباط و استنتاج).

۵_سرعت خواندن آنها کند است.

۶_هجی کردن آنها بسیار ضعیف می باشد.

۷_ممکن است یک واژه را از وسط یا انتهای یک جمله نوشته شده و یا چاپ شده شروع کند.

۸_حروف را پس و پیش می خوانند.

۹_مفاهیم کلمات خوانده شده را اغلب فراموش می کنند.

۱۰_سرعت قرائت آنها کم و غالباً با حداقل فهم همراه است.

 

مشخصات بالینی کودکان با اختلالات نوشتن :

۱_اشتباه نوشتن کلمات هم صدا

۲_عدم دقت در دندانه کلمات و نقطه ها

۳_زیاد و کم کردن حروف در دیکته نویسی

۴_ نوشتن حروف بر اساس آنچه که می شنود

۵_جا انداختن حروف یا کلمه

۶_قرینه نویسی

۷_وارونه نویسی

۸_بد خط و ناخوانا نوشتن حروف و کلمات

۹_ اشتباه در هجی کردن

 

مشخصات بالینی کودکان با اختلالات ریاضی :

۱_اشکال در یادگیری شمردن معنادار

۲_اشکال در یادگیری تسلط به نظم اعداد اصلی و ترتیبی

۳_قاطی کردن علایم ریاضی (جمع، تفریق، ضرب و تقسیم)

۴_اشکال در تحلیل مطالب

۵_اشکال در تداعی علائم شنیداری و دیداری

۶_اشکال در درک نگهداری تعداد

۷_عدم انجام محاسبه با سرعت مورد انتظار

۸_اشکال در حافظه و توجه

۹_اشکال در شمارش پول و گفتن زمان

 

نیازها و خواسته های کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری :

1-اجتناب از به کار بردن اصطلاحاتی که باعث خجالت و آسییب رساندن به آنها می شود (مانند تنبل، بی دقت، بی انگیزه).

2-دادن امید و حس خوش بینی درباره آینده، توانایی هایشان به منظور دستیابی به اهداف.

3-دادن حس اعتماد به این کودکان.

4-حمایت همه جانبه، تشویق و دفاع از آن ها در حد منطقی.

5-مشخص کردن و فراهم کردن آن چه که آن ها برای رسیدن به موفقیت به آن نیاز دارند.

6-فراهم کردن متخصصانی که در آموزش این گونه دانش آموزان دانش و تجربه کافی دارند.

7-اهتمام زیاد برای مقابله و پیشگیری از مشکلات.

8-داشتن انعطاف لازم برای ایجاد زمینه سازگاری کودک با دیگران.

9-زمانی که این کودکان با شکست مواجه می شوند، به آن ها یادآوری شود که آن ها استعدادها و نقاط قوت زیادی دارند و این دشواری ها دلیل بر کم هوشی آن ها نیست.

11-کمک به آن ها در شکل گیری و باز سازی عزت نفس و اعتماد به نفس.

12-تلاش برای پرورش و رشد نقاط قوت، علایق و استعدادهای آن ها.

13-فراهم کردن فرصت هایی برای شرکت کودک در فعالیت هایی که در آن استعداد داشته و به آن علاقه دارد.

14-ارتباط نزدیک میان خانه، مدرسه و درمانگر، به گونه ای که مانند یک تیم با هم همکاری داشته باشند.

برای استفاده از خدمات روانشناسی و روانپزشکی در زمینه اختلالات یادگیری کودک و تعیین نوبت ویزیت با متخصصان مرکز با شماره های زیر تماس بگیرید

02122636858 –  09212773724

درمان بیش فعالی با نوروفیدبک ؛ بهترین مرکز نوروفیدبک در

مرکز نوروفیدبک در تهران کجاست؟؟؟ ؛ بهترین مرکز نوروفیدبک و بیوفیدبک

سوالات مراسم خواستگاری | دختر پسرای دم بخت

مشاوره طلاق | مشاوره طلاق و قبل از جدایی | بهترین مرکز

تکنیک های زوج درمانی | مشاوره ازدواج | بهترین مرکز زوج

مشاوره جنسی و زناشویی | آموزش جنسی | حل مشکلات جنسی تلفنی و

اوتیسم در کودکان

کپارچگی حسی و حرکتی کودکان اوتیسم فواید موسیقی درمانی برای کودکان طیف اوتیسم